Além de serem óptimos aliados para a saúde física, trazem muitos benefícios tambem para a saúde mental e emocional.

A prática da dança, estimula a expressividade, favorece a socialização, combate o stress, melhora as funções vitais do organismo, desenvolve a coordenação motora, postura , flexibilidade, desenvoltura!

São só vantagens!...

Adoro dançar, mesmo em casa, frente ao espelho..., costumo dizer que danço quando estou triste, quando estou alegre e mesmo quando estou assim assim.

Sábado lá me puxaram prá dança. Desenferrujei ", não falhei uma e...adorei.

Ficou decidido: Voltaremos na próxima semana!...

Emocionante, perfeito, incrível, maravilhoso, apoteótico, fantástico...

Que bom seria que em Portugal se fizessem espectáculos destes.

Ópera com a participação do público.

É um espectáculo que faz vibrar qualquer coração, por mais triste, nostálgico e infeliz que esteja!

Nisto deviam apostar os nossos politicos e pouparíamos em ansiolíticos, calmantes e afins!!!

Estas pessoas foram de alma lavada pra casa!!!

ANDRÉ RIEU - DIVINAL!!!!...

 

Se houver necessidade do uso de auxílios ópticos especiais como lupas ou telescópios, também os colegas devem ser orientados quanto à importância destes instrumentos para a criança.

Hoje, o aluno com baixa visão e o aluno cego, já usam o computador para fazer trabalhos escolares, navegar na internet, etc. Há impressoras que permitem a impressão em Braille do trabalho feito no teclado comum. Todas estas ferramentas facilitam, grandemente, a aprendizagem, mas o mais importante é que pais e professores acreditem no potencial destes alunos e os ajudem  a alcançar o sucesso escolar e a ser felizes.

 

Louis Braille nasceu na pequena aldeia francesa de Coupvray, no distrito de Seine-et-Marne, a cerca de 45 km de Paris, no dia 4 de Janeiro de 1809. O pai, homem de certo prestígio na região, era seleiro ou correeiro. Aos três anos, quando brincava na oficina de trabalho do pai, ao tentar perfurar um pedaço de couro com uma sovela, aproximou-a do rosto, acabando por ferir o olho esquerdo. A infecção produzida pelo acidente expandiu-se e atingiu o outro olho. O menino ficou completamente cego.

Contando com o amor e fiel apoio dos pais, Louis acostumou-se logo à nova situação. Com o auxílio de uma bengalinha, ia à escola, onde demonstrou em pouco tempo inteligência superior aos meninos da sua idade, pois decorava e recitava as lições que ouvia, espantando os professores com a sua inteligência brilhante.

Aos sete anos consegue ingressar na instituição de Valentin Haüy, um homem culto e de nobre coração, que, em 1784, fundara em Paris uma escola para instruir os cegos e prepará-los para a vida. Haüy, apologista das filosofias sensistas - defensoras de que tudo depende dos sentidos -, adapta o alfabeto vulgar, traçado em relevo, a fim de que as letras fossem perceptíveis pelos dedos dos destinatários.

Também, por essa época, Charles Barbier de la Serre, um capitão de artilharia, aperfeiçoava um código através de pontos, que podia ler-se com os dedos e que era usado para velar os segredos das mensagens militares e diplomáticas, a que chamou "escrita nocturna" ou "sonografia".

Um encontro com Teresa von Paradise, concertista cega, foi decisivo na sua vida. Teresa idealizara um engenhoso aparelho para ler e compor ao piano, que fascinou Braille. Aprendendo música com ela, tornou-se rapidamente organista e violoncelista. Aos quinze anos foi admitido como organista da Igreja de Santa Ana, em Paris.

Nessa altura seus pais já tinham morrido, assim como o seu grande amigo Haüy, director do Instituto que se transformara no seu lar. Como dedicasse grande parte do seu tempo à educação dos novos alunos, aceitaram-no como professor do Instituto.

Rapaz educado e agradável, era recebido nos melhores salões da época. E foi num desses salões que Braille conheceu Alphonse Thibaud, então conselheiro comercial do governo francês. No meio de uma conversa Thibaud perguntou-lhe porque não tentava criar um método que possibilitasse aos cegos não apenas ler, mas também escrever.

A princípio, Braille irritou-se com a sugestão, pois achava que a tarefa devia caber aos que viam e não a ele. Reconsiderando, começou a admitir a possibilidade de realizá-la, mesmo sendo cego.

Foi então que começou a trabalhar no código de Barbier. Após três anos, o jovem estudioso conseguiu o que queria: o sistema dos pontos em relevo representando letras. A ponta de uma sovela, o mesmo instrumento que lhe tirara a visão, passara a ser o seu instrumento de trabalho.

Geralmente, aponta-se 1825 como o momento em que o jovem aluno inventa o sistema (que mais tarde veio a ter o seu nome).

Todavia, apenas em 1829 publica a primeira edição do trabalho, intitulado "Processo para escrever as palavras, a música e o canto-chão, por meio de pontos, para uso dos cegos e dispostos para eles". Deu-lhe forma definitiva na segunda edição, vinda a lume em 1837.

Este sistema é constituído por seis pontos, em duas filas verticais de três, num total de 63 sinais.

Este processo de leitura e escrita através de pontos em relevo é usado, actualmente, em todo o mundo. Trata-se de um modelo de lógica, de simplicidade e de polivalência, que se adapta a todas as necessidades dos utilizadores, quer nas línguas e em toda a espécie de grafias, quer na música, matemática, física, etc.

Uma desilusão o aguardava: dificilmente o seu sistema seria aceite. O capital empregado pelas escolas nos enormes livros para cegos não permitia que lhes fossem deixados de lado de uma hora para a outra. Braille, então com vinte anos, começou a ser procurado pelos alunos do Instituto que lhe pediam lições do novo sistema. Estas aulas tinham que ser realizadas às escondidas, mas serviriam - pensava ele - para difundir o método e provar a sua funcionalidade. Braille tentava, ao mesmo tempo, exibir o sistema nos lugares que frequentava. O máximo que conseguiu foi um ofício, no qual o governo francês agradecia a sua contribuição à Ciência.

De entre os alunos a quem ensinava música havia uma pequena cega, Teresa von Kleinert. O seu talento ao piano era extraordinário, o que animou Braille a ensinar-lhe o seu sistema de pontinhos. Em pouco tempo, Teresa tornou-se concertista de sucesso. Recebida com agrado nos salões da Europa, Teresa difundia, a cada apresentação, o sistema Braille e pela primeira vez os jornais falavam no seu nome, até então desconhecido. A 6 de Janeiro de 1852 Braille morreu, sem chegar a ver reconhecido o seu trabalho. Só dois anos após a sua morte o sistema foi reconhecido oficialmente na França, depois que Teresa se exibiu na Exposição Internacional de Paris. Ao piano, pôde mostrar ao mundo como é que um cego podia aprender a ler e a escrever. Isso tudo, graças a um sistema criado por outro cego.

http://www.lerparaver.com/fig_braille.html

Tem sempre presente que a pele se enruga, o cabelo embranquece, os dias convertem-se em anos...

Mas o que é mais importante não muda;

A tua força e convicção não têm idade.

O teu espírito é como qualquer teia de aranha. 

Atrás de cada linha de chegada, há uma de partida.

Atrás de cada conquista, vem um novo desafio. 

Enquanto estiveres viva, sente-te viva.

Se sentes saudades do que fazias, volta e faze-lo.

   Não vivas de fotografias amarelecidas...

Continua, quando todos esperam que desistas.

Não deixes que enferruje o ferro que existe em ti.

Faz com que em vez de pena, te tenham respeito

Quando não conseguires correr atrás dos anos, trota.

Quando não consigas trotar, caminha.

Quando não conseguires caminhar, usa uma bengala.

Mas...nunca te detenhas!...

( Madre Teresa de Calcutá )

Professores dizem que “delicadeza” não basta...

Na entrevista da última noite à RTP, o candidato a novo mandato como Primeiro-ministro prometeu tudo fazer para acabar com a "crispação" no sector. ( RR Renascença - Informação ) 

Os votos dos professores são, diariamente, mencionados em todos os órgãos de comunicação social. É evidente, e todos sabemos, que podem revelar-se determinantes no combate eleitoral que se avizinha.

Foram enxovalhados, maltratados, agredidos, foi dito à sociedade que eram os culpados de todos os males do Ensino em Portugal, foi degradado o Estatuto da Carreira Docente que na década de 80 tanto nos custou a conseguir, tiraram-nos autoridade, prestígio, dinheiro... Por tudo isto foram  os Professores a classe profissional que mais veementemente manifestou a sua indignação contra as reformas do governo.

Acredito, portanto, que os nossos votos possam revelar-se determinantes. Esses 120 000 professores que se manifestaram em Lisboa, mais os 40 000 que não puderam estar presentes e ainda os 160 mil cônjuges e alguns milhares de filhos solidários somando também  os professores aposentados que continuam a sentir como suas as injustiças  são, decididamente, um peso muito grande..

 Tarde e a más horas, o chefe do governo admitiu ter faltado ao Governo “delicadeza” para lidar com os docentes.

As eleições estão aí e uma coisa terá algo a ver com a outra?!... 

A Marinha Real Inglesa - e navios de mais 12 nações, dos EUA à China – navegam nos mares da Somália, para capturar homens que ainda vemos como vilãos de pantomima, com papagaio no ombro. Perseguem-nos em terra, na terra de um dos países mais miseráveis do planeta. Por trás desta estranha história de fantasia, há um escândalo muito real e jamais contado. Os miseráveis que os governos 'ocidentais' estão rotulando como "uma das maiores ameaças de nosso tempo" têm uma história extraordinária a contar - e, se não têm toda a razão, têm pelo menos muita razão.

O governo da Somália entrou em colapso em 1991. Nove milhões de somalis passam fome desde então. E todos e tudo o que há de pior no mundo ocidental rapidamente viu, nessa desgraça, a oportunidade para assaltar o país e roubar de lá o que houvesse. Ao mesmo tempo, viram nos mares e praias da Somália o local ideal onde jogar todo o lixo  nuclear do planeta.
 Exactamente isso: lixo atómico. Mal o governo se desfez e (e os ricos partiram), começaram a aparecer misteriosos navios europeus no litoral da Somália, que jogavam ao mar contentores e barris enormes. A população do litoral começou a adoecer. No começo, erupções de pele, náuseas e bebés mal-formados. Então, com o tsunami de 2005, centenas de barris enferrujados e esburacados apareceram em diferentes pontos do litoral. Muita gente apresentou sintomas de contaminação por radiação e houve 300 mortes.
Quem conta é Ahmedou Ould-Abdallah, enviado da ONU à Somália: "Alguém está jogando lixo atómico no litoral da Somália. E chumbo e metais pesados, cádmio, mercúrio, encontram-se praticamente todos". Parte do que se pode rastrear leva directamente a hospitais e indústrias
europeias que, ao que tudo indica, entrega os resíduos tóxicos à Máfia, que se encarrega de "descarregá-los" e cobra barato.
Quando perguntei a Ould-Abdallah o que os governos europeus estariam fazendo para combater esse "negócio", ele suspirou: "Nada. Não há nem descontaminação, nem compensação, nem prevenção."
Ao mesmo tempo, outros navios europeus vivem de pilhar os mares da Somália, atacando uma de suas principais riquezas: pescado. A Europa já destruiu seus estoques naturais de pescado pela super-exploração - e, agora, está super-explorando os mares da Somália. A cada ano, saem
de lá mais de 300 milhões de atum, camarão e lagosta; são roubados anualmente, por pesqueiros ilegais. Os pescadores locais tradicionais passam fome.
Mohammed Hussein, pescador que vive em Marka, cidade a 100 quilómetros ao sul de Mogadishu, declarou à Agência Reuters: "Se nada for feito, acabarão com todo o pescado de todo o litoral da Somália."
 Esse é o contexto do qual nasceram os "piratas" somalis. São pescadores somalis, que capturam barcos, como tentativa de assustar e dissuadir os grandes pesqueiros; ou, pelo menos, como meio de extrair deles alguma espécie de compensação.
Os somalis chamam-se "Guarda Costeira Voluntária da Somália". A maioria dos somalis conhece-os sob essa designação.

Pesquisa divulgada pelo site somali independente WardheerNews informa que 70% dos somalis "aprovam firmemente a pirataria como forma de defesa nacional". Claro que nada justifica a prática de fazer reféns. Claro, também, que há gangsters misturados nessa luta - por exemplo, os que assaltaram os carregamentos de comida do World Food Programme. Mas em entrevista por telefone, um dos líderes dos piratas, Sugule Ali disse:
"Não somos bandidos do mar. Bandidos do mar são os pesqueiros clandestinos que saqueiam o nosso peixe". William Scott entenderia perfeitamente.
 Por que os europeus supõem que os somalis deveriam deixar-se matar de fome passivamente pelas praias, afogados no lixo tóxico europeu, e assistir passivamente aos pesqueiros europeus (de entre outros) que pescam o peixe que, depois, os europeus comem elegantemente nos restaurantes de Londres, Paris ou Roma? A Europa nada fez, por muito tempo. Mas quando alguns pescadores reagiram e intrometeram-se no caminho pelo qual passa 20% do petróleo do mundo... Imediatamente a Europa despachou para lá os seus navios de guerra.

A história da guerra contra a pirataria em 2009 está muito mais claramente narrada por outro pirata, que viveu e morreu no século 4º AC. Foi preso e levado à presença de Alexandre, o Grande, que lhe perguntou "o que pretendia, fazendo-se de senhor dos mares."

 O pirata riu e respondeu:

_O mesmo que você, fazendo-se de senhor das terras; mas, porque meu navio é pequeno, sou chamado de ladrão; e você, que comanda uma grande frota, é chamado de imperador.

Agora, a  grande frota europeia invade os mares da Somália - mas... quem é o ladrão?